修辭學（楊如雪）

修辭學為師大國文大三選修、102學年師資生必修
授課教師為楊如雪
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【課程大綱】

一、修辭學介紹(定義、為什麼要學、怎樣學)─為黃慶萱《修辭學》第一篇三章之內容

二、修辭細論：感嘆、設問

三、修辭細論：摹況、引用

四、修辭細論：藏詞；檢討作業

五、修辭細論：譬喻、借代；檢討作業

六、修辭細論：轉化；檢討作業

七、修辭細論：映襯、雙關

八、修辭細論：類疊、對偶

九、修辭細論：倒反、呼告；檢討作業

十、修辭細論：排比、層遞

十一、修辭細論：鑲嵌、錯綜；檢討作業

【參考書目】

一、老師上課教材

1.黃慶萱《修辭學》(增訂三版) 三民書局

→作者是老師的老師。上課都使用這份教材。這本書有厚度，價格當初我買好像是$640，如果不想買書的人，老師在moodle都會掛上自己的上課用的PPT，列印那個也是可以。但是寫作業的時候，老師要求不可以跟課本的例子重複，這點可能就要跟有買書的人借來看。
→個人認為這本書從語言學、心理學、美學、哲學、文學批評等方面來論述修辭格為何這樣構成，黃先生希望能對修辭建構更深更廣的理論基礎。有野心，也某種程度上做到了，是有自己的特色。而且書中舉例豐富，國高中國文課本裡會出現的選文都成為例子了，要當老師的以後應該很好參考，但也害我寫作業時找不到更多例子哈哈

二、老師推薦

1.陳望道《修辭學發凡》文史哲出版社
→「前修未密，後出轉精」的前修者。想看修辭學早期學術系統架構可以參考。

【老師研究專長】

語言學、國音學、修辭學、古漢語語法、教學語法、中學國文教材教法。

【考試狀況】

1.作業
→講解完修辭格，老師會請你回家找屬於這個修辭格的例子，總共10個句子，要依課堂說明的做分類，打成word檔，A4印出，註明出處、標記例子的哪裡是修辭所在。宣布作業的下一個禮拜交。

2.作業初閱
→分組進行，10人一組（不一定要認識的，因為不會組間合作。但有可能要幫老師找人。），將當週同學交上來的作業帶回去改，批改標準及繳交期限老師會交代，有不清楚的也可以找老師再次討論。批閱要署名，這個工作也有算分數。

3.期中期末

→第一大題，給一篇文章，請標示出它有使用修辭格的地方，要寫出辭格小類。第二大題，給二、三個句子，請判斷他們使用了哪種修辭格，並完整闡述此種辭格定義、分類、運用之後能造成的文章效果等。第三大題，給一篇短文或一首詩，請用修辭格的角度做文學賞析。(104學年)
→考試形式老師上課會講解，可以注意。

4.出席

→老師會傳點名條讓學生簽名。

【課堂狀況】

1.老師想教的東西很多，但是講解的速度偏慢，喜歡演繹、反覆講解一個概念，剛好黃慶萱先生的書籍又寫得淺顯易懂有條理，自己看也可以懂個大概，所以我上課常一心二用做別的事哈哈

2.老師會在課堂上講解寫作業的規定，此時請用心聽，因為如果作業不合格式，老師扣分不手軟。

3.老師上課不太會用麥克風，但是說話聲音偏小，又會有抑揚頓挫，想聽課的坐第三排以後有時應該就會聽不到老師在說什麼（包含講解作業規定也聽不到），可以注意。

4.老師作業以及期中期末批改標準我個人覺得是嚴格的，可以找老師討論為什麼這樣改，但通常不會說贏老師(笑)。總覺得老師雖然上課時盡可能的細細講解如何判斷修辭格的方式，但也只說出了老師腦袋裡資訊的一部分的感覺，還有更多語感、經驗、專業是我們無法汲取的，也因此說不贏老師。